Storyline - Greece / Ιστοριογραμμή

Θα ήθελα να ευχαριστήσω θερμά όσους δείχνουν το ενδιαφέρον τους για τον τρόπο αυτό εργασίας με τα παιδιά αλλά και τους ενήλικες είτε προσκαλώντας με στα μέρη τους για σεμινάρια είτε εκφράζοντας την επιθυμία να συμμετάσχουν σε σεμινάρια. Ελπίζω να μπορέσω να ανταποκριθώ στο κάλεσμά τους.

Μπορείτε να επισκεφθείτε την παρακάτω ιστοσελίδα του ΚΠΕ Έδεσσας στην οποία έχει αναρτηθεί το οργανόγραμμα δηλαδή ο πίνακας ανάπτυξης του θέματος "Οι χοντρές κυρίες", το οποίο εστιάζει στο ζήτημα των απορριμμάτων και της διαχείρισής τους. Είναι ένα θέμα βασισμένο στο ομώνυμο βιβλίο του Δημήτρη Κάσσαρη. Σχεδίασα αυτό το οργανόγραμμα θέματος για το Εθνικό Θεματικό δίκτυο "Τα απορρίμματα: τα χρήσιμα...άχρηστα" εφόσον μου εζητήθη από τα αγαπητά μέλη του ΚΠΕ Έδεσσας και δη της υπεύθυνης του ΚΠΕ κας Θεοδωρίδου Σοφίας . Κάντε κλικ στο: http://kpe-edess.pel.sch.gr/images/eggrafa/Iliopoyloy%20-aporrimmata.pdf

Όσοι/ες δάσκαλοι/ες ξένης γλώσσας ενδιαφέρονται για να γνωρίσουν πώς η Storyline Ιστοριογραμμή χρησιμοποιείται για τη διδασκαλία δεύτερης γλώσσας και επιθυμούν να ανταλλάσσουν εμπειρίες με συναδέλφους τους στο εξωτερικό, παρακαλούνται να επικοινωνήσουν μαζί μου ηλεκτρονικά ή μέσω ιστολογίου για να τους φέρω σε επαφή με το άτομο που δημιουργεί το αντίστοιχο forum.

Ιστοριογραμμή (Storyline): μια διαθεματική προσέγγιση για την αναπτυξη Περιβαλλοντικων θεματων ΗΛΙΟΠΟΥΛΟΥ ΙΦ. Νηπιαγωγός –Μaster στην Π.Ε – Υποψήφια Διδάκτωρ στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης e-mail:   ifiliop7@gmail.com 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Είναι κοινώς αποδεκτό το γεγονός ότι το υπάρχον εκπαιδευτικό σύστημα δεν είναι σε θέση να προσελκύσει το ενδιαφέρον του μαθητή, δεν δύναται να πείσει δηλαδή το μαθητή ότι το σχολείο τον αφορά, ότι είναι δική του υπόθεση, στην οποία μπορεί ο ίδιος να συμμετέχει στη διεργασία μάθησής του, να συγκινείται από ό,τι συμβαίνει εντός κι εκτός σχολικής αίθουσας κι όχι απλά να είναι παθητικός δέκτης αυτής. Αν το σύγχρονο σχολείο ως θεσμός δεν ανταποκριθεί στις νέες ανάγκες των παιδιών της εποχής μας, που θέλουν να συνδέεται η δική τους ζωή με ό,τι μαθαίνουν κι όχι αναγκαστικά να αποκτούν ασύνδετες πληροφορίες, που δεν καταλαβαίνουν σε τι θα τους χρειαστούν στη μελλοντική τους ζωή φοβάμαι ότι η εκπαιδευτική πραγματικότητα θα απ...

Το πρώτο βήμα είναι η έναρξη της ιστορίας προκειμένου να στηθεί το σκηνικό. Υπάρχουν πολλοί τρόποι να εισάγει κανείς τα παιδιά στο σκηνικό της ιστορίας. Ο πιο συνηθισμένος, που ο Egan (1997) προτείνει, είναι διαβάζοντας ένα αφήγημα ή κάνοντας μια ερώτηση στα παιδιά προκαλώντας διάφορες ιδέες τους (καταιγισμός ιδεών). Ακόμη ο Creswell (1997) προτείνει την ανάγνωση ενός γράμματος ή ενός αποσπάσματος. Οι πληροφορίες και οι ιδέες που αναδύονται από τα ερεθίσματα ενός αφηγήματος ή του καταιγισμού ιδεών χρησιμοποιούνται για τη δημιουργία του τόπου. Τα παιδιά φτιάχνουν μία οπτική αναπαράσταση που συχνά είναι μία τοιχογραφία. Επίσης, ο Egan (1997) προτείνει ότι το αφήγημα μπορεί να είναι γραμμένο από τον εκπαιδευτικό ή επιλεγμένο από ένα βιβλίο ή άλλη έκδοση. Θα πρέπει να δημιουργεί μία εικόνα στο κεφάλι των μαθητών και να περιέχει αρκετές λεπτομέρειες ώστε να προσδιορίσουν το γενικό σχέδιο της σκηνής και κάποιων συγκεκριμένων αντικειμένων. Ενώ θα παρέχει μία πλούσια περιγραφή, ...

Το Σάββατο 21 Μαρτίου έγινε το σεμινάριο Β' επιπέδου για τη βιολογική γεωργία στο ΚΠΕ Ν.Κίου, όπου παρουσίασα με βιωματικό τρόπο τη διαθεματική προσέγγιση της Ιστοριογραμμής. Ευχαριστώ την υπεύθυνη και τα μέλη του ΚΠΕ για την πρόσκληση και τους εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων που ανταποκρίθηκαν με ιδιαίτερο ενθουσιασμό και αξιολόγησαν με τον καλύτερο δυνατό τρόπο τη δουλειά μου εκεί και την προσέγγιση αυτή. Θα χαρώ να λάβω μηνύματά τους και μέσα από την ιστοσελίδα αλλά και στην ηλεκτρονική μου διεύθυνση, αν θέλουν κάποια βοήθεια για την εφαρμογή των όσων έζησαν στα σχολειά τους.

Θέμα «Η Αιγινα Χθες Και Σημερα» Είναι ένα νηπιαγωγείο ευρύχωρο και ευήλιο με σκηνή για παραστάσεις. Βρίσκεται στους Αγίους, στο βόρειο τμήμα της Αίγινας και φέτος έχω 12 μαθητές. Το τοπίο εμπνέει για μια ιστορική αναδρομή, αφού στο διάβα σου συναντάς παλιούς μύλους, παλιά αρχοντικά, αναβάτες ποδηλάτων, άμαξες, παλιά κτίρια, κτήματα και παλιές εκκλησίες. Τι πιο ωραίο άλλωστε για τα παιδιά που ξεκινούν τώρα την επίσημη θητεία τους στη μάθηση, να γνωρίσουν το περιβάλλον τους, την ιστορία του τόπου τους, ώστε να τον αγαπήσουν και να τον προστατεύσουν. Επίσης, στόχος του προγράμματος στα πλαίσια της Π.Ε είναι να γνωρίσουν τους παραδοσιακούς τρόπους παραγωγής αγαθών, να εκτιμήσουν τον ανθρώπινο κόπο που απαιτείται και την ενέργεια που δαπανάται κατά τη διάρκεια της όλης διαδικασίας από την παραγωγή μέχρι την κατανάλωση των προϊόντων. Ίσως με αυτό τον τρόπο καλλιεργηθεί μία υπεύθυνη στάση των αυριανών καταναλωτών, που δεν θα επιλέγουν να υπερκαταναλώνουν, αλλά αντίθετα θα συμβάλλουν στην ...