Ebook με τα σχόλια κάποιων επιμορφούμενων στο πρόγραμμα του ΚΕΔΙΒΙΜ Πανεπιστημίου Θεσσαλίας για την ΙΣτοριογραμμή


Οι εγγραφές ΣΥΝΕΧΙΖΟΝΤΑΙ ως 31 Μαρτίου που ξεκινά το 9μηνο πρόγραμμα 450 ωρών για την Ιστοριογραμμή, που ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΑ εκπαιδεύει και πιστοποιεί στην πιο ολοκληρωμένη παιδαγωγική προσέγγιση για τη μάθηση και τη διδασκαλία σε όλες τις βαθμίδες και μορφές εκπαίδευσης. Διδάσκουν μόνο Καθηγητές και διδάσκοντες του Π.Θ. Μηνιαίες σύγχρονες (προαιρετικές) συναντήσεις. Πλούσιο υλικό σε ασύγχρονη μορφή σε εβδομαδιαία βάση. Μεθοδολογικά εργαλεία που εφαρμόζονται από τους/τις ίδιους/ες τους/τις επιμορφούμενους/ες στο πλαίσιο του προγράμματος, ώστε να νιώσουν ασφαλείς να τα εφαρμόσουν στους χώρους εργασίας τους. Ισχύει εκπτωτική πολιτική.
Περισσότερες πληροφορίες θα δείτε στον ενημερωτικό οδηγό: http://learning.uth.gr/?p=6126
Κάντε την αίτηση εδώ:
Πληρ. 6944384359, 2421006366-90
Ευχαριστούμε τους επιμορφούμενους στο πρόγραμμα για τα ενθαρρυντικά σχόλιά τους. Διάβασε ή άκου κάποια από αυτά στο ebook:
https://read.bookcreator.com/HQUVn.../DNkDCoinQ7u1QTeME-KxFA
 https://read.bookcreator.com/HQUVnyeQIfUThDmbMRudATAh7Lp2/DNkDCoinQ7u1QTeME-KxFA

Σχόλια

Δημοσίευση σχολίου

Δημοφιλείς αναρτήσεις από αυτό το ιστολόγιο

Ποια βήματα ακολουθούμε για την ιστορία;

Το πρώτο βήμα είναι η έναρξη της ιστορίας προκειμένου να στηθεί το σκηνικό. Υπάρχουν πολλοί τρόποι να εισάγει κανείς τα παιδιά στο σκηνικό της ιστορίας. Ο πιο συνηθισμένος, που ο Egan (1997) προτείνει, είναι διαβάζοντας ένα αφήγημα ή κάνοντας μια ερώτηση στα παιδιά προκαλώντας διάφορες ιδέες τους (καταιγισμός ιδεών). Ακόμη ο Creswell (1997) προτείνει την ανάγνωση ενός γράμματος ή ενός αποσπάσματος. Οι πληροφορίες και οι ιδέες που αναδύονται από τα ερεθίσματα ενός αφηγήματος ή του καταιγισμού ιδεών χρησιμοποιούνται για τη δημιουργία του τόπου. Τα παιδιά φτιάχνουν μία οπτική αναπαράσταση που συχνά είναι μία τοιχογραφία. Επίσης, ο Egan (1997) προτείνει ότι το αφήγημα μπορεί να είναι γραμμένο από τον εκπαιδευτικό ή επιλεγμένο από ένα βιβλίο ή άλλη έκδοση. Θα πρέπει να δημιουργεί μία εικόνα στο κεφάλι των μαθητών και να περιέχει αρκετές λεπτομέρειες ώστε να προσδιορίσουν το γενικό σχέδιο της σκηνής και κάποιων συγκεκριμένων αντικειμένων. Ενώ θα παρέχει μία πλούσια περιγραφή, ...
Διαβάστε περισσότερα
  Ένα άρθρο για την ικανότητα των παιδιών να ορίζουν ένα πρόβλημα: η περίπτωση των απορριμμάτων.  Πόσο σημαντικό είναι οι εκπαιδευτικοί να αφιερώνουν χρόνο στο στάδιο ορισμού ενός προβλήματος;  Ο Einstein  έλεγε ότι "το σωστά ορισμένο πρόβλημα είναι κατά το ήμισυ λυμένο" και ότι "ο τρόπος που ορίζουμε ένα πρόβλημα, καθορίζει και τις λύσεις του".  Διαβάστε το εδώ: https://www.pedagogicalresearch.com/article/students-ability-to-pose-a-problem-the-case-of-waste-5783
Διαβάστε περισσότερα